对我省边远小城镇公安安全技术防范管理工作的意见和建议

《广东省安全技术防范管理条例》的颁发可喜可贺，我省公安安全技术防范管理工作正与时俱进，其正迈进与国际接轨的步伐，使安防产品和安防系统行业的发展有法可依。通过这次培训学习，深切感受到政府对公安安全技术防范管理工作的高度重视，并已做出诸多努力，效果显著。

身居小城镇，穿过大街小巷，随处可见20平方米的店铺，制作各种家庭用的防盗门、阳台和窗户防盗网，周围各种居家楼宇的窗户和阳台，基本上装上了防盗网。其实，装上这种简陋的物防设施只是人们的一种心理作用，起不到真正的安全防范，周围居民深夜被撬门窗案件时有发生。家居作为人们生活的场所，安全性非常重要，为保障各个住户的利益不受侵害，必须有一套可靠而适合发展较缓慢的地区实际情况的保护措施，是当前我省公安安全技术防范管理工作中不可忽视的一个方面。

综观我省公安安全技术防范各方面的管理工作，在肯定我省较发展的地区，各种技防工作做的具有典型性、实效性、科学化、规范化的同时，我省较缓慢发展的地区（以下称边远地区）确实存在安全技术防范管理工作做的不足，还很落后，可见我省技防管理工作还存在区域性、不平衡性，没有达到全面普及程度。那么，如何以广州为中心，辐射省内各小城镇的安全技术防范管理工作，是一个值得深思的问题。在提出意见的同时，给出以下几点建议：

一．彻底贯彻实施《条例》

大凡各种制度和条例经过许多人的艰苦努力和实践经验的积累，终于制订颁布，真正贯彻执行时，一方面，由于各种条件的限制和人才的流动；另一方面，在实际运用中各种新问题和新情况的出现，导致难以真正实施。所以既已立法，在执法过程中要做到坚持原则，加强技防管理干部队伍的管理工作廉政、公平、科学、规范，建立健全监督管理机制，经常到各地检查《条例》的贯彻执行情况，以便及时发现问题并予以妥善处理解决，确保各项管理措施落到实处，各级公安技防管理部门在管理工作中要提高透明度，把工作做的彻底和全面。

二．加强宣传，提高意识

边远地区小城镇居家几乎没有什么安全技术防范措施，在小城镇开展各种形式的宣传活动、现场示范操作、列举典型事例、印发带图画的资料等等，让人们有技防的意识，只有当管理、积极规范发展的理念深入人心并成为大家的共识时,人们就有自觉的使用技防产品的要求和意念。那么从人民群众广为关注的热点出发，适合居家型的低中档的消费群的技防产品，市场前景广阔，如果再延伸乡村和省外市场，潜力无比。

三．价廉实用的家庭型使用的报警产品举例

价廉实用的家庭型使用的报警产品，可以安装在门窗和阳台不易发觉的地方，防止夜晚有入侵和盗窃事件发生，报警时能及时联络当地派出所，保证广大人民群众安居乐业。以下是构思的是适合边远地区小城镇居家的安全技术防范报警系统的布局和方框图：(见图一、图二)

这样把主动红外探测器和振动探测器组合使用，具有体积小、重量轻、耗电省、操作安装简便、价格低廉、探测入侵得到更进一步保证。

四．广大人民群众的满意度评定

要求生产技防产品厂家对用户定期发放技防产品质量调查表，以及用户对这类技防报警产品的要求，真正用之于民，在应用中发现问题，分析问题，解决问题。同时调查统计群众对安全技术防范管理工作的意见，采用各种形式，实测用户的满意度，并对广大人民群众的满意度进行评定。对于质量好的产品鼓励生产厂家建立品牌，在国际中建立市场、输出。把科学研究成果与实际应用相结合，服务于实际。从整体上增强我省技防行业的综合竞争力和技防工作的实际效果。

五．收集信息，提供决策

建议根据各边远地区治安状况、地理环境、可能发生的犯罪性质和规律，建立省内边远地区技防小区试点。对试点的小区技防工作相关安全防范活动的数据和信息进行收集、分析，来衡量技防管理工作的适宜性和有效性，并识别可以实施的持续改进机会。

数据的收集：由县级技防办负责数据和信息的归口管理，以及培训和监督检查，各当地派出所负责本区域数据和信息的收集、整理，提供给县级技防办，县级技防办汇总分析并报省技防办，省技防办负责规范小城镇技防工作的决策。

数据和信息的分类：一方面与技防产品质量有关的数据是1.产品的检验报告、质量监督抽查的数据；2.产品不合格信息，各种案发产品失效的数据；3.用户的投诉、抱怨；国际市场、新技术发展动向等。另一方面与公安技防管理工作运行的有关的数据是1.管理工作中存在的各种矛盾和新问题2.各种消耗和管理费用2.用户对管理工作的意见和建议3.突发事故等。

数据的收集应提供如下信息：1.用户满意度的现状和趋势以及不满意的主要方面；2.管理工作的变化和发展趋势；3.技防产品满足用户需求的符合性；4.产品特性及其发展趋势等。

数据和信息是公安技防管理工作的资源，省技防办通过数据和信息的收集和分析，寻找改进和推广边远小城镇安全技术防范管理工作。不断提高我省安全技术防范管理工作的整体效果，全面规范、普及我省安全技术防范管理工作。

学生：徐晓勤